Propósito da Semana Mundial do Brincar
Entre os dias 23 e 31 de maio, diversas instituições educacionais, famílias e comunidades em todo o Brasil se unirão para celebrar a Semana Mundial do Brincar 2026. O tema deste ano, ‘A Potência dos Encontros’, convida a refletir sobre a importância do brincar como um espaço de convivência, criatividade e descobertas. Essa ocasião é uma oportunidade para explorar como as interações entre crianças, adultos e o meio natural podem ser enriquecedoras.
A concepção central dessa proposta é que o desenvolvimento infantil se dá essencialmente nas relações. Encontrar-se com outras crianças, educadores e diferentes culturas fornece uma base para que a imaginação, a aprendizagem e a autonomia das crianças floresçam, alicerçando a sua conexão com o mundo. Durante a semana, enfatiza-se a interação com os elementos naturais, o espaço de exploração e as brincadeiras heurísticas, fortalecendo o valor da curiosidade e da investigação durante a infância.
Atividades Educativas e Inclusivas
No âmbito da Semana Mundial do Brincar, as escolas engajadas no Projeto Brincar, desenvolvido pela Fundação Abrinq, recebem sugestões de atividades adaptadas a diferentes faixas etárias. Essas atividades são pensadas como apoio pedagógico, visando o desenvolvimento das unidades escolares. Entre as propostas, encontram-se brincadeiras heurísticas, histórias cantadas, tradições lúdicas, caça ao tesouro, musicalização e confecção de brinquedos utilizando elementos naturais e matérias do cotidiano.
O Projeto Brincar, em 2026, abrange 340 escolas públicas nas cidades de Embu Guaçu – SP, Osasco – SP e Teresina – PI, impactando mais de 53 mil crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Essa iniciativa foi criada para capacitar educadores, apoiando as práticas pedagógicas relacionadas ao ato de brincar.
Impacto nas Escolas de Embu Guaçu, Osasco e Teresina
O projeto é um verdadeiro suporte para educadores e instituições, promovendo formações, novas metodologias e disponibilizando acervos de brinquedos e materiais educativos para uso escolar. A trilha formativa se estende até novembro e abrange diversos temas, como desenvolvimento infantil, o papel do brincar inclusivo, a diversidade cultural afro-brasileira e indígena nas brincadeiras, contação de histórias e práticas de parentalidade positiva.
Educadores de Osasco compartilham as transformações visíveis nas práticas escolares. Sineia Bueno, diretora da EMEI Prof. Antônio Paulino Ribeiro, destaca que a formação ampliou o olhar pedagógico dos professores sobre o brincar, ressaltando sua importância na infância. “O brincar é parte integrante do desenvolvimento infantil e a formação trouxe novos conhecimentos aos educadores. Podemos notar uma diferença significativa tanto nos profissionais quanto nas crianças. O acervo utilizado nas atividades contribui diretamente para o aprendizado”, revela.
Importância do Brincar na Educação Infantil
Maria Lúcia Gonçalves, professora, reforça que os conhecimentos adquiridos na formação foram incorporados aos dias em sala de aula. “O brincar é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Temos conseguido aplicar essas novas abordagens e elas se mostram produtivas para os alunos”, afirma.
Ela também observa como os materiais disponibilizados impactaram diretamente o atendimento a crianças com necessidades especiais. “Temos um estudante que se beneficia das bolinhas sensoriais que o ajudam a se acalmar. A lupa desperta a curiosidade dos alunos para observar a natureza, e os fantoches estimulam a imaginação e a criação de histórias”, diz.
Desenvolvimento de Vínculos Através do Brincar
A inclusão é uma realidade nas práticas relatadas por educadora Altenora Ramos. “Temos crianças com diagnósticos e outras que estão em avaliação. Ao notarmos a necessidade de adaptações em alguma atividade, buscamos soluções que possibilitem a participação de todos”, ressalta.
No Creche Rosa Pereira Crê, que atende aproximadamente 80 crianças, a coordenadora Marina Gomes Souza menciona que a Semana do Brincar fortalece as práticas já estabelecidas na rotina da Educação Infantil. “O brincar permeia todas as atividades que realizamos. A formação trouxe novas perspectivas e possibilidades de atuação para nosso time educativo”, comenta.
Participação das Famílias e Comunidades
Já no CEMEI Profª Maria Aparecida de Camargo Damy Rodrigues, o coordenador Flávio Silva Inácio acredita que a formação tem contribuído para que os educadores compreendam o brincar de uma maneira mais abrangente. “As crianças não apenas brincam; elas aprendem e desenvolvem diversas habilidades nesse processo, especialmente nas interações com a natureza e no desenvolvimento emocional”, afirma.
No CEMEI Japhet Fontes, que atende 140 crianças, Cássia Ribeiro, a coordenadora, destaca a mudança na percepção dos professores em relação ao brincar. “Hoje, há uma nova compreensão sobre a importância do brincar, e os educadores reconhecem que essa atividade é uma forma de aprendizado”, comenta. A professora Paloma Isaiais acrescenta que atividades relacionadas à musicalização e experiências sensoriais passaram a fazer parte da rotina do berçário, permitindo que as crianças se expressem livremente por meio da música e das atividades táteis.
Testemunhos de Educadores
A Fundação frequentemente fornece às escolas participantes acervos diversificados de brinquedos, jogos e materiais educativos. Em 2026, foram entregues 1.170 unidades de brinquedos, ampliando as oportunidades de exploração e convivência no ambiente escolar. A Fundação também implementa ações por meio do Programa Creche para Todas as Crianças, que abrange unidades nas regiões Norte e Nordeste, além da cidade de São Paulo, beneficiando cerca de 5.900 crianças em 20 instituições de ensino com doações de livros, jogos, brinquedos, além de apoio técnico aos gestores e formação para educadores.
Novas Metodologias para o Ensino
Durante a Semana Mundial do Brincar, diversas atividades promovidas pelas instituições demonstram como o brincar é uma parte essencial da infância, criando experiências significativas de convivência, aprendizagem e descoberta tanto dentro quanto fora das salas de aula. As escolas se empenham em tornar esses momentos enriquecedores para todas as crianças, reforçando a importância do brincar como uma forma de expressão e aprendizado constante.
Benefícios do Brincar na Saúde Emocional
Os benefícios do brincar se estendem além do mero entretenimento. As brincadeiras proporcionam uma série de vantagens para a saúde emocional das crianças, como:
- Redução do Estresse: Atividades lúdicas ajudam na diminuição da ansiedade e do estresse, promovendo uma sensação de bem-estar.
- Fortalecimento da Autoestima: Brincar permite que as crianças experimentem conquistas, aumentando sua autoconfiança.
- Desenvolvimento Social: A interação durante as brincadeiras ajuda as crianças a desenvolver habilidades sociais e a aprender a trabalhar em equipe.
- Aprimoramento Cognitivo: O ato de brincar estimula o pensamento crítico e a criatividade, sendo fundamental para o aprendizado.
Projeto Brincar: Uma Iniciativa Transformadora
O Projeto Brincar se firmou como uma iniciativa transformadora ao empoderar educadores e enriquecer a experiência educativa das crianças. Através da formação contínua e do fornecimento de recursos, este projeto busca garantir que todas as crianças possam acessar um ambiente de aprendizado que valorize o brincar como a essência da educação infantil. Como mostra a sua introdução ao resgate da cultura e dos laços comunitários, essa iniciativa se solidifica como um dos pilares para um futuro mais inclusivo e criativo na educação brasileira.
